Age discrmination in France

http://www.agediscrimination.info/Pages/Home.aspx

En esta página web podemos encontrar una fuente de estadísticas e información en temas de discriminación por edad en el Reino Unido, en Francia, en Estados Unidos, en Canadá y en otros países.
La página está en Inglés por lo que no deja lugar a que algunos lectores tengan acceso a la información.
Hay un link de contacto y tiene un twitter. Su objetivo es estar de continuo enlazados.
En conclusión podemos decir que la información está bastante estructurada aunque no engloba particularmente el caso de Francia.

European Network of legal experts in the non-discrimination field

http://www.non-discrimination.net/countries/france

En esta página web nos da un resumen de "REPORT ON MEASURES TO COMBAT DISCRIMINATION", es decir las medidas para combatir la discriminación, este en particular trata sobre Francia.
La página está escrita en tres idiomas, francés, alemán e inglés, por lo que abarca un mayor número de lectores que si estuviera escrita solo en francés.

Hay varios autores en la página, cada uno de ellos firma sus artículos, pero está subvencionada por la UE, aunque ésta no está explícitamente de acuerdo con lo dicho en esta página. Esto nos dice que podemos confiar en la información que aparece en la página.

La página está bien organizada, cuenta con una serie de enlaces para que podamos leer el artículo original del que se está hablando, además, aunque el que a nosotros nos interesa es Francia podemos cambiar país y ver las medidas contra la discriminación en distintos países y cambiar de ámbito, por lo que además del legal podemos ver la legislación europea o la nacional.

Primer intento grilla de evaluación de fiabilidad de las páginas web

Grilla de evaluación y fiabilidad de las páginas web
Autoridad	• Un individuo, responsable único.
	• Un colectivo de personas (una asociación, una organización).
	• Una entidad o institución
Inteligibilidad del mensaje	• Comprensibilidad
	• Razonamiento
	• Originalidad
Usabilidad	• Vigencia
	• Popularidad
	• Utilidad
Fuentes de procedencia del documento	• Buscadores que obtengan un alto índice de relevancia entre la pregunta realizada y la respuesta obtenida.
	• Directorios especializados  por especialistas de la información (centros de documentación, bibliotecas, medios de comunicación).
	• Páginas realizadas por instituciones y profesionales de la materia tratada que recomiendan una serie de enlaces sobre el tema.

Esclavitud

Esta página web habla sobre la situación de la esclavitud en el s.XXI ,  propone medidas y soluciones para abolirla, y maneras de contactar con ellos para informarte de este problema. También organiza eventos y acciones anti-esclavitud.

http://www.esclavitudxxi.org/

Sarah Pailin

http://www.sarahpac.com/
Este enlace nos redirige a la página oficial de Sarah Palin. Se trata de una política estadounidense del Partido Republicano que fue gobernadora de Alaska de 2006 a 2009.
La página está en inglés, es muy intuitiva y las distintas pestañas que hay en la parte superior nos llevan a información

Directivas europeas contra la discriminación racial

http://www.ugr.es/~redce/REDCE10/articulos/05FrancinaEsteveGarcia.htm#resumen

He aquí un analisis comparativo de su transposición en España y en Francia.
La autora de esta tésis es una profesora de la universidad de Girona especializada en Derecho Internacional Público.

Es un ensayo dividido en 9 partes que en conclusión nos da una visión general sobre la creación de organismos contra la discriminación en Francia y en España, las nociones de discriminación directa e indirecta y la transposición de directivas europeas.

Diamantes de sangre

Búsqueda de diamantes

Siguiendo con los diamantes de sangre, la revista GIN analiza el problema en uno de sus artículos. Esta revista se centra en temas de relaciones internacionales, y usa como fuentes noticiarios de gran prestigio, de ahí que confíe en la veracidad de este link. http://ginrevista.com/tag/diamantes-de-sangre/

Erasmus mundi

Los cursos Erasmus tienen su origen en la figura de Erasmo de Rotterdam. Humanista y gran amante del conocimiento, el programa Erasmus creado en 1987 (este año se celebrará su 25 aniversario) es un fiel reflejo de la perspectiva educativa mediante la movilidad de estudiantes por todo el continente europeo.

En los siguientes links podremos encontrar toda la información sobre los cursos impartidos en los 25 Estados miembros, los tres países del EEE (Islandia, Liechtenstein y Noruega) y los países candidatos a la adhesión a la UE (Turquía, Rumania y Bulgaria), como también su origen y todas las posibles dudas acerca de los mismos.

Spainexchange

External relation programmes     

Diamantes de sangre

El centro de información de las Naciones Unidas, en una sala de prensa explica el problema de los diamantes de sangre en África. En esta página se pueden ver las medidas a tomar ante esta situación, la manera de diferenciar los diamantes, y qué hacen las Naciones Unidas ante esto.
http://www.cinu.org.mx/prensa/especiales/2007/DiamanteDeSangre/DiamantesDeGuerra.htm

Carly Fiorina

http://carlyfiorina.com/about/
Esta página web nos acerca al mundo de una de las compañías que mejor se encargan de aconsejar y asesorar a agencias no gubernamentales, a comités políticos,  y en concreto al mundo de una de las tantísimas mujeres gracias a cuya colaboración, compañías como HP han vivido una reinvención que ha hecho posible el que su situación en el mercado mejorase notablemente. Carly Fiorna es políticamente muy activa y premia la creatividad, la competitividad y la innovación. 
Esta página web está escrita en inglés, y es sencilla de utilizar a la vez que intuitiva. Da acceso a otras páginas web de Charly a través de enlaces. 

Universidades

La UAX tiene convenios con 23 países de Europa. Sin embargo, me voy a centrar en los que tiene la carrera de Traducción e Interpretación.
Esta carera tiene convenios con tres países: Alemania ( 8 universidades) , Francia (5 universidades) y Suiza ( Universidad en Ginebra para el francés y en Zurich para los que quieran mejorar el alemán), pero lo lógico
y más recomendable es que escojas el país en el que se hable el segundo idioma que curses.
Todas las universidades tienen buen prestigio aunque haya algunas que sean más famosas como la de Heidelberg o la de Zurich.

Recuerda que también hay otros convenios como el CREPUQ (con Canadá) y el ISEP (con EE. UU.) para mejorar tu inglés o francés.

En esta página tenéis las universidades con links que os llevan directamente a la página oficial de la universidad.
 http://www.uax.es/ori/convenios.html

*Sigue los pasos: convenios, búsqueda de convenios, programa Erasmus, Facultad de Lenguas Aplicadas.

Religiones en las constituciones del mundo

http://www.state.gov/j/drl/rls/irf/2009/index.htm

Este enlace es de la página oficial del gobierno de Estados Unidos, en esta página hay una serie de enlaces, cada uno de ellos correspondiente a un país, nos llevan a lo que establece la constitución de cada uno en su constitución sobre la libertad religiosa y la no discriminación religiosa.
La información está en inglés y es muy amplia, puede que el entendimiento de ésta sea difícil pues está escrita con términos muy específicos.

Hillary Clinton

http://justhillary.com/about.php

En esta página web encontraremos información breve y concisa, a cerca de la vida de Hillary Clinton,
Gregg Birnbaum

El poder machista en los getos

Las mujeres de los suburbios franceses están perdiendo derechos adquiridos. Son expulsadas en la práctica de las zonas y actividades de ocio y víctimas en miles de casos de violencia sexual y poligamia.


Es el caso de Samira Bellil que dejó escrito su testimonio antes de morirse, a los 31 años de edad. "Excitado por mis gritos, K. me golpea con todas sus fuerzas (...) No tiene piedad alguna de mí, continúa golpeándome hasta que no tengo fuerzas para reaccionar, hasta que me doy cuenta de que tengo que seguirle si quiero continuar viva. Por lo tanto, le obedezco (...)


He aquí un artículo del país que trata sobre el movimiento "Ni putas, ni sumisas" y sobre el incremento del poder machista en los getos. 


http://lacomunidad.elpais.com/gilgalo/2008/9/9/ni-putas-ni-sumisas-sexo-los-guetos-urbanos- 



 

 

Esta foto, que significa "en falda y no sumisas" representa este movimiento que propugna un feminismo laico y republicano para equiparar a las mujeres de los extrarradios con los derechos de las francesas en los espacios sociales acomodados.

Dúplica de Chile ante la Haya

http://www.minrel.gob.cl/prontus_minrel/site/artic/20110711/pags/20110711113109.php

Este enlace fue obtenido de la página oficial del gobierno de Chile, específicamente del Ministerio de Relaciones Exteriores de Chile.
Este enlace se refiere a la entrega de la dúplica en la corte internacional de la Haya el 11 de julio de 2011. En aquella dúplica Chile reafirmó la plena vigencia de la delimitación marítima con el Perú fundada en los tratados de 1952 y 1954, que establecieron las zonas marítimas de soberanía y jurisdicción de 200 millas marítimas de Chile, Ecuador y Perú. Esto es parte de lo que se menciona que el enlace sobre la dúplica entregada a la Haya, ya que hace otra serie de referencias al respecto, además de mencionar la tajante postura de Chile sobre el conflicto, defendiendo  sus derechos soberanos.
En esta página que es la oficial de gobierno además podemos encontrar todo lo relacionado con dicho conflicto, es decir, todos los acontecimientos desde el 2005 (cuando Perú realiza la demanda ante el tribunal internacional) hasta la actualidad.

Documento web: ¿Islas Malvinas o Falkland Islands?

Documento web: ¿ISLAS MALVINAS O FALKLAND ISLANDS?

Titulo: ¿Islas Malvinas o Falkland Islands?: La cuestión de la soberanía sobre las islas del Atlántico Sur.

Autor: Luciana Coconi, Universidad de Barcelona

En este documento web, Coconi presenta una visión histórica del conflicto sobre las Islas Malvinas, desde su descubrimiento hasta la actualidad. Para esto, explica los antecedentes historicos del conflicto, aborda el tema desde el Derecho Internacional, a través de la labor específica de las Naciones Unidas y concluye con la explicación de algunas de las posibles soluciones para este conflicto.

Chile v/s Perú

http://www.caei.com.ar/
http://www.caei.com.ar/es/programas/dys/37.pdf

Este enlace fue obtenido del Centro Argentino de Estudios Internacionales (CAEI), fuente de la cual extraje un archivo PDF que es el enlace puesto en segundo lugar, con un informe completo sobre el conflicto marítimo que existe desde año 2005 hasta la actualidad entre el Estado chileno y el peruano.
Dentro de este informe podemos encontrar el por qué existe dicho conflicto, las posturas que tienen ambos países, los tratados o pactos que han existido a partir de 1929 en cuanto a los tópicos referentes con los territorios pertenecientes tanto a Chile como a Perú y de los cuales se pueden tomar como argumentos para que cada país pueda defender su postura ante la Haya.
Finalmente en este archivo podemos observar un síntesis sobre el conflicto marítimo y sus propias conclusiones

Página web: Islas Malvinas online

Sitio web: www.malvinasonline.com.ar

ISLAS MALVINAS ONLINE es un sitio personal creado en 1998, en actualización permanente, dedicado al conflicto de soberanía existente entre Argentina y el Reino Unido en torno a las Islas Malvinas, Georgias y Sandwich del Sur.

En esta página podemos encontrar una serie de artículos, sonidos, lista de caídos, tipo de armamento, cronología y geografía del conflicto entre Argentina y Reino Unido. Además, tiene un enlace de derecho internacional, noticias y bibliografía. El primero le permitirá al lector analizar el papel de las Naciones Unidas, en cada uno de los ámbitos en los cuales se plantearon a lo largo de la historia de la Organización los pretendidos derechos de ambos países sobre las islas. En la segunda, se publica, semanalmente, noticias relacionadas con este conflicto. En el último, el autor cita una serie de libros que ha utilizado para recopilar información que está presenten en este sitio.

Distribución de las "Tierras de doble dueño"

Está estructurado en dos partes principales, además de una contextualización y las conclusiones. La primera de ella presenta una visión histórica del conflicto sobre las Islas Malvinas, desde su descubrimiento hasta la actualidad, que permite comprender los orígenes de las reclamaciones de Gran Bretaña y Argentina. Adicionalmente, se aborda el tema, a través de la labor específica de las Naciones Unidas para el caso que nos ocupa. La segunda de ella es el conflicto marítimo entre Peru y Chile.

De este modo, Lina María Sarria se encargará de explicar el problema de soberania que se presenta entre Argentina y Gran Bretaña por las Islas Malvinas (llamada tambien Falkland Islands). Mientras que, Janet Reveco se encargara analizar y explicar del conflicto marítimo que hay entre Chile y Peru.

Introducción

"Tierras de doble dueño" tiene como objetivo principal explicar la cuestión de las Islas Malvinas entre Argentina y Gran Bretaña; y el conflicto marítimo entre Chile y Perú, partiendo de los inicios históricos del conflicto de soberanía existente entre estos países, respectivamente.

En el caso de las Islas Malvinas se analizará la guerra en la que se enfrentaron ambos Estados en el año 1982, y analizando las normas de Derecho Internacional aplicables al caso. Se considera también en este análisis el papel de las Naciones Unidas, en cada uno de los ámbitos en los cuales se plantearon a lo largo de la historia de la Organización los pretendidos derechos de ambos países sobre las islas.

Merkel recupera el trono como mujer más poderosa del mundo según la prestigiosa revista Forbes

La canciller alemana, Angela Merkel, recupera así el trono como la mujer más poderosa del mundo que cedió el año pasado a la primera dama de Estados Unidos, quien ahora ocupa el octavo puesto de una lista dominada por dirigentes políticas y empresarias, y en la que aparece por primera vez entre los primeros tres puestos la presidenta de Brasil. Aquí os dejo el enlace de su página web oficial. http://www.angela-merkel.de/

Día internacional de la mujer

http://www.diadelamujer.net/historia.html El Día Internacional de la Mujer Trabajadora o Día Internacional de la Mujer conmemora la lucha de la mujer por su participación, en busca de la igualdad con el hombre, en la sociedad y en su desarrollo íntegro como persona. Se celebra el día 8 de marzo.La primera convocatoria tuvo lugar en 1911en Alemania, Austria, Dinamarca y Suiza extendiéndose su conmemoración, desde entonces, a numerosos países. En 1977 la Asamblea General de la ONU proclamó el 8 de marzo como Día Internacional por los Derechos de la Mujer y la Paz Internacional.

La ONU sobre la discriminación religiosa

Lucha contra la discriminación por motivos de religión o creencias

http://www.ohchr.org/SP/AboutUs/Pages/DiscriminationReligionOrBelief.aspx

Este enlace pertenece a la ONU.
Nos da una idea básica de lo que es la discriminación religiosa.
Es una página que se navega fácilmente, cuenta con una barra de búsqueda y una serie de enlaces que nos facilitan el encontrar la información que buscamos

Discriminación religiosa en el trabajo

El Título VII de la Ley de Derechos Civiles de 1964  prohíbe a los patronos discriminar contra individuos por su religión en la contratación, despido y otros términos y condiciones de empleo. El Título VII aplica a patronos con 15 o más empleados, incluyendo gobiernos estatales y locales. También aplica a agencias de empleo y organizaciones laborales, así como al gobierno federal.


http://www.eeoc.gov/spanish/types/religion.html

Este enlace, de la página oficial de la comisión de la igualdad de oportunidad en el empleo en Estados Unidos, nos da las prohibiciones que se hacen respecto a la discriminación religiosa en el ámbito laboral.
La página es de carácter oficial, lo que nos da fiabilidad.
Esta bien explicado y la información es fácil de acceder a ella.
Además cuenta con una serie de enlaces al final de la página que nos pueden ayudar a complementar la información inicial.

Racismo en Francia

El racismo en Francia va desde la xenofobia hasta el racismo de Estado. 

Según las estadisticas, hubo 1.513 actos racistas y antisemitas reportados en Francia, incluyendo actos violentos. Los actos antisemitas son los más numerosos (950 en 2004). La región parisina es la más afectada.

Los actos raciales antimagrebís aumentan cada día considerablemente.

http://fr.wikipedia.org/wiki/Racisme_en_France

Discriminación frente al trabajo

SOS Racismo denunció el miércoles en Francia la discriminación racial de grandes empresas que contratan o registran a sus empleados por su origen étnico, mientras el gobierno francés, que impulsa un debate sobre la "identidad nacional", lanza la experiencia de los CV anónimos.

http://www.mestizos.net/article1102.html

Discriminación en las aulas

La educación es un derecho, ser respetado mientras la recibes TAMBIÉN.

http://www.derechoshumanosya.org/node/949

El primer error: Todos mis alumnos son iguales. Falso.
http://ventana-saavedra.blogspot.com/2007/10/discriminacion-en-la-aulas-de-clases.html
Hay diferentes habilidades y destrezas; hay alumnos extrovertidos o introvertidos; tímidos o hiperactivos.
Hay diferentes procedencias culturales y étnicas; o de geografías.

En el estudio no existe la saciedad.

ERASMO DE ROTTERDAM

Humanista holandés de expresión latina (Rotterdam, 1469-Basilea, 1536). Su verdadero nombre es Geert Geertsz. Hijo natural de un clérigo, quedó huérfano en 1484 y sus tutores lo enviaron a la escuela de s'Hertogenbosch para que entrara en religión. En 1488 profesó en el monasterio de Steyn, de la orden de los canónigos regulares de san Agustín, y en 1492 fue ordenado sacerdote. Criticó la vida del claustro, porque le parecía que estaba rodeado de barbarie e ignorancia, y se dedicó al estudio de las letras clásicas, alcanzando la fama de latinista y buen conocedor de poetas y prosistas de la antigua Roma. En 1493, nombrado secretario del obispo de Cambrai, abandonó el monasterio. El mismo año se matriculó en la Universidad de París y residió en el colegio de Montaigu, centro religioso bajo la dirección de Jan Standonck. En París conoció el humanismo platónico llegado de Italia y se acentuó su aversión por lo que llamó: áridas y estériles sutilezas del escolasticismo. Tras una breve estancia en los Países Bajos (1496), regresó a París y se sustentó en las clases que impartía a jóvenes adinerados. En esta época empezó a escribir versos en latín y ha esbozar posteriores obras literarias y pedagógicas. En 1498 volvió a Steyn, donde se le reprochó que llevaba una vida demasiado libre en París. 

En su primer viaje a Inglaterra, el humanismo cristiano de Tomás Moro le llevó a la síntesis del platonismo y el cristianismo. En 1500 empiezan sus éxitos editoriales en París. En 1502 residió en Lovaina como traductor de griego y en 1504 publicó en Amberes Enchiridion donde propuso una audaz programa de reforma religiosa.

En 1511 editó su obra Elogio de la locura en París. En 1521 fue a Basilea, obligado a tomar una posición en las disputas entre Lutero y Roma, publicó una serie de escritos contra las doctrinas luteranas. En 1535 fue invitado por el Papa a la preparación del concilio, murieron poco tiempo después con el deseo de la paz y la unidad de la Iglesia.

Descubriendo Erasmus

• ¿Qué es Erasmus? ¿Cómo surgió la idea? ¿Qué países participan?
• Pasos que hay que seguir y requisitos necesarios
• Finalidad de la experiencia
• ¿Cuándo conviene irse?
• De interés
• Universidades
• Alojamiento
• Vuelos
• Transporte
• Calendario de clases y fiestas
• Sitios de interés
• Comida
• Sitios por los que salir
• El idioma
• Cultura de los países de destino
• Problemas y consejos

¡Carpe Diem!

Irse de Erasmus con la UAX para estudiar Traducción e Interpretación y Relaciones Internacionales.
Sigue las pautas en el siguiente Post y... ¡Será un viaje genial y una experiencia única! ¡Carpe Diem!

Distribución de temas

Tema a tratar entre 3 personas: Discriminación. 

Paula Escobar Nader: Discriminación racial en Francia.
Blanca Macias Lusilla: Discriminación en las aulas.
Ana Rodriguez Fierro: Discriminación religiosa en países Occidentales.

Discriminación Sexual

http://www.ohchr.org/EN/Issues/Discrimination/Pages/LGBT.aspx

“As men and women of conscience, we reject discrimination in general, and in particular discrimination based on sexual orientation and gender identity…  Where there is tension between cultural attitudes and universal human rights, universal human rights must carry the day”— UN Secretary-General Ban Ki-moon, New York, 10 December 2010.

¿Qué es erasmus mundi?

jutdrcobypnui

“All human beings are born free and equal in dignity and rights”

El trabajo

Condiciones del trabajo de búsqueda y análisis documental

• Esta práctica es obligatoria. Debe responder a los criterios y metodología que se adjunta y se realiza en grupos de 3-5 integrantes. Cada grupo trabajará sobre un tema determinado, relacionado con el área de las Relaciones Internacionales.
• Se acordará la fecha de exposición, que se realizará en clase (unos quince minutos por grupo) en mayo. Se evalúa tanto la entrega, la correcta realización del trabajo dentro de su plazo, que esté bien revisado y el resultado y alcance final. 
• Contenidos. El trabajo final debe articularse en forma de blog, con la firma de cada entrada por los alumnos del grupo y su etiqueta. Las páginas del blog aglutinarán todas las entradas que se han realizado. Deben figurar los nombres de los integrantes del grupo, grupo y año académico de cada uno.

Cuerpo del trabajo (se irá redactando en diferentes páginas del grupo)

1. Índices del trabajo
2. Presentación
3. En este apartado, se explicará el proceso seguido a la hora de organizar y realizar la práctica.
4. Desarrollará, de forma obligatoria y por extenso, los siguientes epígrafes:
• El proceso de trabajo. Nombre de los integrantes del grupo. División del trabajo dentro del grupo. Fases del mismo (trabajos, cronología y horas empleadas, personas responsables, etc.). Clasificación y descripción de la naturaleza de los problemas que han surgido en la realización del trabajo, soluciones dadas a los mismos y recursos empleados.
• El trabajo. Tema, subtema y lenguas escogidos para realizar las fichas. Razones de la elección. Breve estado de la cuestión del tema en las dos lenguas. Usuarios a los que va dirigido el proyecto. Razonamientos para su selección, categorización, problemas y discusiones al respecto.
• Lista de recursos (portales, documentos, bases de datos, etc.) con breve descripción, enlace, valoración. Es una relación resumida del conjunto de fichas del grupo (nombre, lenguas, características, fiabilidad, dirección electrónica).
• Fichas de recursos o sitios (cumplimentar las plantillas; cada alumno de forma individual debe realizar un mínimo de seis).
• Informe sobre el tema.
• Introducción. Metodología, alcance, recursos de búsqueda empleados (repositorios, buscadores), estrategias (rastreo, mapeo, acceso), etc. Destinatario de los recursos. Estructura. Usabilidad, interactividad y tráfico. Evaluación general y carencias. Presentación de esquemas.
• Conclusiones
5. Referencias bibliográficas.
6. Materiales empleados, actas de reunión, etc.

• 4. Proceso de trabajo
• Cada alumno debe formar parte de un grupo. Cada grupo debe elegir un tema y tipo de recurso, así como las lenguas con las que va a trabajar. Se levantará acta de cada reunión del grupo.
• El grupo debe realizar una estructuración y un reparto del trabajo entre sus miembros.
• Los alumnos deben emplear la bibliografía y recursos a su alcance, especialmente los buscadores y catálogos analizados en clase. Está terminantemente prohibido copiar o reutilizar directorios de recursos realizados por otros autores.
• Debe analizarse un mínimo de seis recursos por cada componente. Debe emplearse una plantilla de evaluación que corresponda al tipo de recurso analizado (evaluación de la información, autoridad, calidad, impacto y relevancia, etc.).

• 5.Grupos actuales en marcha:
• Entre dos mundos
• Mujeres Internacionales
• Reivindicación sin fronteras

AVISO IMPORTANTE

Las faltas (de redacción y ortografía) se penalizarán de acuerdo con el siguiente criterio:

–0,5 puntos por falta de redacción.

–0,5 puntos por falta de ortografía (incluidas las tildes).

Tres faltas de ortografía automáticamente suspenden la prueba.

Si no se ha ido completando el blog, no podrá realizar la exposición.